Setup Menus in Admin Panel

Trauma Bande – Pastorale Begeleiding

R340.00

Description

Die struktuur van hierdie kursus sien soos volg daar uit:

 

HOOFSTUK 1: INLEIDING                                                                             

  • Die Stockholm sindroom ¬†¬†¬†¬†
  • Die negatiewe kant van ‚Äėbonding‚Äô ¬†¬†¬†¬†
  • Tipiese situasies en kontekste ¬†¬†¬†¬†
  • Aktualiteit ¬†¬†¬†¬†
  • Defini√ęring van ‚Äėn trauma band ¬†¬†¬†¬†

 

HOOFSTUK 2: DIE BINDINGSPROSES (ATTACHMENT PROCESS)              

  • Die teorie rondom binding (attachment) ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬† ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Die genetiese faktor ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Belangrike faktore betreffende binding ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Venster-geleentheid wat benut moet word ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Wat gebeur indien die venster-geleentheid nie benut word nie?
    • Klassifisering van binding (attachment) ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Watter invloed het mishandeling en verwaarlosing op binding?
    • Hou bindingsprobleme altyd verband met mishandeling en verwaarlosing?
    • Die belangrikheid van positiewe bande¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬† ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
  • Die rol van oksitosien ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Risiko faktore¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬† ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Belangrikheid van die veld van sosiale neurowetenskap ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬† ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Voorkoms van binding by vleirotte¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬† ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Oksitosien en PTSD ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Toekomstige navorsing rondom oksitosien ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
  • Verdere insigte betreffende die biologiese impak van onverwerkte trauma¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬†

HOOFSTUK 3: WAT TRAUMA AAN MENSE DOEN                                       

  • Agt wyses waarop trauma mense be√Įnvloed ¬†¬†¬†¬†
    • Trauma reaksie ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Trauma plesier / stimulering (arousal) ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬† ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬† ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Trauma blokkering ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Trauma fragmentering (splitting) ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Trauma weerhouding (abstinence) ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Trauma skaamte (shame) ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Trauma repetisie ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†

 

HOOFSTUK 4: SIMPTOME, KENMERKE EN GEVOLGE VAN TRAUMA BANDE

                 

HOOFSTUK 5: TIPIESE SITUASIES BEVORDERLIK VIR DIE VESTIGING VAN TRAUMA BANDE                                                                                  

  • Onlogiese of sinnelose lojaliteit ¬†¬†¬†¬†
  • Aanduidings van die aanwesigheid van traumabande ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
  • Traumabande as verslawend ¬†¬†¬†¬†
    • Vyf belangrike realiteite rondom traumabande ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
      • Traumabande figureer selde alleen ¬†¬†¬†¬†
      • Traumabande en hul bondgenote kan ‚Äėn lewenspatroon word
      • Traumabande kan langtermyn gevestig raak ¬†¬†¬†¬†
      • Enige persoon is potensieel ‚Äėn kandidaat vir traumabande ¬†¬†¬†¬†
      • Traumabande nie noodwendig altyd sleg nie, maar gefokus op oorlewing
  • Tipiese situasies waarbinne traumabande voorkom ¬†¬†¬†¬†
    • Narsisme ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Mensehandel (human trafficking) ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
      • Doelwitte ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
      • Die afbreek proses ¬†¬†¬†¬†
      • Intervensie strategie√ę ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
      • Struikelblokke tydens die helingsproses ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬† ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
      • Konklusies ¬†¬†¬†¬†

 

HOOFSTUK 6: TAKTIEK EN STRATEGIE VAN DIE VIKTIMISEERDER          

  • Die slagoffer word beroof van besluitnemingsvermo√ę ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
  • Versterking en bekragtiging van traumabande ¬†¬†¬†¬†
    • Twee belangrike kenmerke ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Verskuiwing van magsbalans ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • ‚Äėn Sosiale slagyster ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Deur trauma gebind soos met ‚Äėn rek ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Walker se drie fases ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†

 

HOOFSTUK 7: ALGEMENE PRAKTIESE RIGLYNE                                       

  • Algemene riglyne ¬†¬†¬†¬†
  • Riglyne vir ‚Äėn herstelplan deur Patrick Carnes ¬†¬†¬†¬†
    • Verdere stappe op die pad van genesing ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
      • Herstelplan rondom trauma reaksie ¬†¬†¬†¬†
      • Herstelplan rondom stimulering (arousal) ¬†¬†¬†¬†
      • Herstelplan rondom blokkering van emosies ¬†¬†¬†¬†
      • Herstelplan rondom fragmentering (splitting) ¬†¬†¬†¬†
      • Herstelplan rondom weerhouding (deprivation / abstinence)
      • Herstelplan rakende skaamte / vernedering (shame) ¬†¬†¬†¬†
      • Herstelplan rakende repetisie kompulsie ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬† ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†

 

HOOFSTUK 8: PRAKTIESE RIGLYNE RAKENDE KINDERS                          

  • Versorg en vertroetel sulke kinders (nurture) ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
  • Probeer eers die gedrag verstaan voordat strafmaatre√ęls toegepas word
  • Interaksie met sulke kinders moet plaasvind in ooreenstemming met hul emosionele ouderdom
  • Wees konsekwent (consistent), voorspelbaar en herhalend (repetitive)
  • Modelleer en onderrig gepaste sosiale gedrag ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
  • Maak tyd om te luister en te praat met hierdie kinders ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
  • Realistiese verwagtinge ten opsigte van hierdie kinders ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
  • Wees geduldig met die kind se vordering en met jouself ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
  • Jy moet na jouself ook omsien ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
  • Maak ook gebruik van ander bronne ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†

 

 HOOFSTUK 9: PASTORALE PERSPEKTIEWE                                              

  • Trauma en verraad op geestelike terrein ¬†¬†¬†¬†
  • Gebedsriglyne ¬†¬†¬†¬†
    • Identifiseer moontlike blokkasies rondom binding tussen moeder en kind
      • Probleme rakende binding tussen moeder en kind ¬†¬†¬†
    • Vra dat God die struikelblok uit die weg ruim ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬† ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Vra vir God om ‚Äėn ‚Äėnuwe‚Äô geboorte ervaring ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬† ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
  • Samevattend ¬†¬†¬†¬†

 

BYLAAG A: Posttraumatiese stres indeks                                                   

BYLAAG B: Die ontwikkelingsproses van traumabande                              

BYLAAG C: Belangrike webbladsye rakende traumabande                         

BRONNELYS                                                                                                 

 

top
© Wentzel Coetzer. All rights reserved.
X