Setup Menus in Admin Panel

Die Rouproses by Kinders – Pastorale Begeleiding

R420.00

Description

Die struktuur van hierdie kursus is basies die volgende:

 

HOOFSTUK 1: INLEIDING                                                                                 

  • Historiese ontwikkeling
  • Statistieke
  • Defini√ęring
  • Die belangrikheid van kennis aangaande kinders se

ontwikkelingsfases                                                                                     

  • Verpletterde drome ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†

 

HOOFSTUK 2: OM JOU EMOSIONELE KOMPAS TE VIND                                

  • Vier basiese riglyne
    • Rou en hartseer is ‚Äėn baie normale reaksie op verlies
    • Rou en verlies is intimiderende onderwerpe
    • Jou eie verliese sal ‚Äėn invloed h√™ op hoe en wat jy kommunikeer aan jou kinders ten opsigte van hartseer en verlies¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬†¬†
      • ‚Äėn Paar belangrike vrae
    • Jy is die beste persoon om met jou kinders te praat ten opsigte van hartseer en verlies¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬†¬†
  • Belangrike keuses en verbintenisse deur elke ouer

 HOOFSTUK 3: OORGANGSGEBEURE EN VERLIESE                                                                                                                         

  • Veranderinge en verliese ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Verhuising
      • Wat om nie te doen wanneer verhuis word nie
      • Riglyne vir die gesprek oor die komende verhuising
    • Egskeiding
      • Langtermyn of skielike impak
      • Veelvuldige verliese
      • Moontlike gedrag en kenmerke van kinders wat deur ‚Äėn egskeiding geraak is
      • Emosionele stadiums van kinders tydens egskeiding
      • Raad aan geskeide ouers
    • Die dood
      • Illusie van beskerming
      • Om met jou kind te praat oor die dood
      • Die drie temas van onomkeerbaarheid, universaliteit en kousaliteit¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬†
        • Onomkeerbaarheid
        • Universaliteit
        • Kousaliteit
      • Die verwarring rondom eufemismes en metafore
      • Moet ek my kind saamneem na ŇČ begrafnis?

 HOOFSTUK 4: PATOLOGIESE, GEKOMPLISEERDE OF TRAUMATIESE ROU                                                                                                                       

  • Ouers wat rou en die oorblywende kind
    • Stilgeboorte
    • Die substituut kind
    • Stilswye rondom die dood
    • Die kind as sondebok
    • Die oorbeskermde kind
  • Ses mites aangaande hartseer en verlies
    • Mite 1: Moenie sleg voel nie
    • Mite 2: Vervang die verlies
    • Mite 3: Hanteer jou hartseer en verlies alleen
    • Mite 4: Wees sterk
    • Mite 5: Bly besig
    • Mite 6: Tyd heel alle wonde
  • Korttermyn energie ontladingsgedrag
  • Praktiese riglyne aangaande patologiese, gekompliseerde of traumatiese rou by kinders¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬†
    • Voorskoolse kinders
    • Jong skoolgaande kinders
    • Tieners

¬†HOOFSTUK 5: PRAKTIESE BEGELEIDING – DIE DOOD VAN ‚ÄėN TROETELDIER

EN ‚ÄėN GROOTOUER¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†

  • Wat is onvoltooide rou?
  • Die roete onderweg na voltooiing en afhandeling
    • Die verhoudingsoorsig
    • Ouers se voorbeeld motiveer kinders
  • Begeleiding rondom die dood van ‚Äėn troeteldier
    • Seuntjie wie se hamster oorlede is
    • Dink terug aan eie ervarings
    • Die waarom-vraag
    • Verhoudingsoorsig aan die hand van die emosionele energie vraelys
    • Omskepping van emosionele energie in herstel komponente
      • Apologie√ę
      • Vergifnis
      • Belangrike emosionele stellings
      • Aangename herinneringe
    • Die voorbeeld van Jessica se hond, Thumper
  • Begeleiding rondom die dood van ‚Äėn persoon
    • Hersiening van verhouding met oorledene
      • Die dood van ‚Äėn grootouer
      • Die emosionele energie vraelys
      • Die voorbeeld van Amanda se verhouding met haar Ouma NaNa
      • Amanda se voltooiingsbrief¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬†¬†
    • Kinders wat nog nie kan skryf nie
    • Oordrewe geheue prentjies

 HOOFSTUK 6: DIE ROUPROSES BY TIENERS                                                                                             

  • ‚Äėn Aantal praktiese riglyne
    • Hou die groot prentjie in gedagte
    • Gee aan jou tiener ruimte
    • Wees voorbereid op ‚Äėn golf van emosies
    • Wees bedag op negatiewe gedrag
    • Hou grense in plek ¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Maak gebruik van die ondersteuning van vriende, onderwysers, afrigters en beraders¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬†
    • Ontwikkel ‚Äėn atmosfeer van aanvaarding
    • Help om positiewe herinneringe te skep
  • Wenke vir wanneer die tiener weer moet terugkeer skool toe
  • Praktiese wenke deur ‚Äėn tiener wat sy pa verloor het
  • Dertien sinvolle vrae vir tieners om te beantwoord
  • Tipiese rou-reaksies by kinders en adolessente
  • Aspekte waaroor kinders en adolessente wat rou, ingelig behoort te word¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬†¬†
  • Risikofaktore ten opsigte van kinders/adolessente se aanpassing na verliese¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬†¬†
  • Wanneer om kinders/adolessente te verwys vir terapie

 

HOOFSTUK 7: PRAKTIESE RIGLYNE TEN OPSIGTE VAN GELOOFSASPEKTE                                                                                      

  • Die belangrikheid van openlike kommunikasie tussen ouer en kind
    • Die belangrikheid van om te luister
    • Begin met die feite
    • Gee aandag aan gevoelens
    • Vestig ‚Äėn geloofsbasis in die kind se lewe
  • Bemoediging
  • Die gebruik van ‚Äėn joernaal
  • Die element van keuse ten opsigte van die uitkoms van die rouproses¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬†¬†
  • Spiritualiteit en post traumatiese groei
  • Medereisgenote (ministry of presence)
  • Hoe kan die kind gehelp word om te bid?
  • Sal ek altyd so hartseer voel?

  

GERAADPLEEGDE BRONNE                                                                                 

BYLAAG A:  Gekompliseerde rou                                                                    

BYLAAG B:  Unieke kenmerke van die rouproses by kinders                          

BYLAAG C:  Energie vraelys betreffende persone/verhoudingsoorsig            

BYLAAG D:  Energie vraelys betreffende troeteldiere/verhoudingsoorsig                                                                                                                     

BYLAAG E:  Simptome by kinders en tieners wat rou                                      

BYLAAG F:  Die Holmes en Rahe skaal vir jongmense/kinders                       

 

 

top
© Wentzel Coetzer. All rights reserved.
X